做一个具有社会责任感的化工人
———记校第十届“师德十佳”、化工学院汤吉海教授
期次:第301期
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以微笑面对生活,以严谨面对工作,以热情面对职业,以执着面对专业,校第十届“师德十佳”、化工学院汤吉海老师用“四个面对”指引自己。他在化工教育和科研岗位坚守20年,为做一个具有社会责任感的化工人,培养了一批具有社会责任感的化工人而努力奋斗。
最好的学习方式,要靠自己去探索、去发现“社会上长期充斥着‘知识无用论’的论调,同学们已经学了两年半的化工,是不是也觉得化工知识无用?”“其实不是知识无用,只是很多人不知道怎么去用知识,本学期我们即将学习的这门《化工过程分析与合成》课程将会证明我观点。你们会发现,自己所学的知识大有用武之地,而且还会感觉知识不够用”,这是汤吉海老师每年在《化工过程分析与合成》第一节课上都会强调的话。为了让学生学会如何应用所学知识,汤吉海老师先后在学院本科教学中首次开设《化工应用数学》《化工过程分析与合成》《化工软件应用》等课程,在教学中引入MAT鄄LAB、ASPENPLUS等先进的数值计算和流程模拟软件,以“解决问题为中心”组织教学,注重培养学生解决实际问题的能力。在缺乏合适教材的情况下,每一门课程均采用自编讲义。为了学好这些课程,同学们不仅要重新回顾基础科学和化学工程理论知识、还要有熟练的计算机操作技能,以及很高的英语水平。2009届本科毕业生周腾说“我在华东理工大学读硕士后前往德国马普学会复杂技术系统动力学研究读博士期间所做的课题,跟本科时汤老师课堂上讲的MATLAB、ASPENPLUS等软件有很大关系,这些为后面选定方向、完成课题打下了基础。”
“老师,这道题目没有给出回流比,回流比应该设多少呀?”汤老师在布置作业后经常会被问到类似作业条件不充分的问题,汤老师给出的回答往往是“自己先想一想,怎么办?”如果有学生在上机时问:“汤老师,你这个题目的条件是错的吧?”这时的汤老师会得意并开心地笑起来。其实这些都是汤吉海老师结合实际问题场景布置作业的方式,通过作业中条件不充分、条件错误等问题的解决锻炼学生思辨能力,而不是简单地照书本去模仿。汤老师认为,最好的学习方式,不是简单地接受知识灌输,而要靠自己去探索、去发现。汤老师还常常将一些自己在工厂实际生产中遇到的问题带到课堂上来与同学们交流、讨论、讲解。引导大家如何一步步发现问题、分析问题并解决问题。汤老师在课程中常常提醒同学:“过程分析不仅仅是要告诉别人为什么这个方案最好,还要能说出为什么其他方案不好。”
立德育人,做有社会责任感的化工人很多学生认为汤老师是他们大学期间印象最深刻的老师之一,这不仅仅是因为汤老师对待教学工作认真、严谨、负责,也与汤老师在立德育人上所做的工作密不可分。在汤老师的课上不仅能学到很多先进的软件知识,还能收获学习的方法和做人的道理。化工13级杨小青同学说:“听汤老师的课感觉像回到了高中的班会课,汤老师从来不会把情绪带到课堂上来,就算有同学迟到或者旷课,虽然他很生气,但也会面带微笑把课讲完。”
近几年来,“谈化色变”的论调在社会上愈演愈烈,这种思想对化工专业的学生也产生了消极影响。课内课外,汤老师都会以自己对专业的热爱和执着积极宣传化工,“自从进入南京工业大学校门那一刻起,你们就已经是一个化工人,如果你们学成毕业之后从事化工行业,要运用所学知识让化工更环保、更安全;如果转入其他行业,你们也应该积极消除公众对化工的误解。”汤吉海老师在课堂上常常鼓励学生利用所学知识将来服务美丽化工、宣传美丽化工。这句话也成为化工13级皇甫彦同学在普莱克斯魅力女工程师俱乐部面试时的答案,这个回答也获得面试官一致好评。有的大学新生在入学后对化工专业有抵触情绪,很想转专业,但是在听了汤老师的《专业导学》课程之后,对化工专业有了新的认识,放弃了转专业的想法。
做好第二课堂,培养大学生创新思维全国大学生化工设计竞赛是全国规模最大、影响最大的化工学科竞赛,也是多方面培养大学生创新思维、工程技能和团队协作精神的竞赛活动。汤吉海老师每年在学生中进行充分的动员,希望能够组织更多的学生参与到这项活动中来,得到锻炼。在汤老师的努力下,其中最多的一年参赛队伍达到14支,参赛学生数达到70人。汤老师在学生设计作品期间组织各种讲座,辅导学生相关的学习活动,因为学生是在课外完成作品设计,经常要熬夜,为方便联系,汤吉海老师的手机24小时保持开机,成为学生的答疑热线。
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